|
9月5日召开的全国教育信息化工作电视电话会议是新中国成立以来规格最高的教育信息化工作会议，充分体现了党中央、国务院对教育信息化工作的高度重视和殷切期盼。会议全面部署了当前和今后一个时期教育信息化工作，对于推进教育现代化、建设教育强国必将产生重要而且深远的影响。为了帮助各地更好地贯彻落实全国会特别是刘延东国务委员重要讲话精神，交流工作经验，我办将继续编发一些省（区、市）的会后反应和举措，供工作参考。
★安徽贯彻全国教育信息化工作电视电话会议精神，推动全省基础教育信息化工作科学发展
安徽省积极贯彻全国教育信息化工作电视电话会议和刘延东国务委员重要讲话精神，把落实会议要求作为当前抓好教育工作的核心，掀起了推进教育信息化工作的新热潮。
一、认真贯彻落实全国会精神，统筹规划，重点推进，实现教育信息化工作的新突破。
（一）政府重视，积极作为。
安徽省委、省政府高度重视教育信息化工作。全国会后，省委常委、副省长陈树隆要求各级政府相关部门和单位认真贯彻落实刘延东国务委员和袁贵仁部长、杜占元副部长的讲话精神，根据安徽实际，制定工作方案，并要求省教育厅近期专题向省政府汇报教育信息化规划和实施情况。
（二）统筹规划，顶层设计。
安徽按照《教育信息化十年发展规划》和全国会精神，修订了《安徽基础教育信息化三年行动计划》，以规划和重大项目为引领，确保全省教育信息化建设稳步推进。
（三）阶段总结，重点推进。
召开全省基础教育信息化阶段工作总结会，总结各地义务教育薄弱学校改造计划“班级多媒体远程教学设备”项目（以下简称：薄改计划“班班通”）的建设、应用和上半年工作，并结合全国会提出的国家“十二五”教育信息化核心任务，重点部署了“三通两平台”的建设和应用工作。
（四）融入长三角，推进教育均衡。
安徽主动融入长三角，加入长三角优质教育资源共建共享联盟，积极开展长三角网上学校结对活动，学习、借鉴长三角的先进经验和应用成果。9月，省教育厅再次发文，从全省各地遴选第二批200所长三角网上结对学校。安徽要求本省参与结对的学校同时与当地农村薄弱学校结对，带动农村学校的办学理念、管理模式和教学方式的变革，推进城乡教育均衡发展。
二、围绕国家“十二五”教育信息化核心工作，积极推进“三通两平台”建设，为教学应用提供支撑和服务。
（一）加强省教育厅内部整合，创新工作机制。
安徽紧紧围绕国家提出的教育信息化建设核心任务，整合省电教馆和省教育厅信息中心的力量，重组两个部门的人员，成立了跨部门的“三通两平台”工作组，下设7个小组。从政策与规划制订、项目立项与实施、项目管理与应用等方面，明确职责和任务，确保安徽早日实现国家制定的教育信息化目标。
（二）积极争取省级财政资金，保障重大项目建设。
安徽抢抓国家大力推进教育信息化的战略机遇，积极落实省级财政资金；计划将“三通两平台”项目建设预算资金9,550万元纳入2013年度省财政备选项目。
（三）大力推进学校校园网建设，为资源应用提供环境支持。
安徽积极与电信部门合作，解决薄改计划“班班通”项目学校的宽带接入等问题。制定了中小学数字化校园建设选用模式模板，供全省各级各类中小学参考选用；谋划省基础教育专网建设，为优质教育资源共建共享和教育教学管理应用提供便捷、高效和安全的网络支撑。
（四）开通安徽教师工作室，初步搭建了“网络学习空间人人通”环境。
9月18日，安徽教师工作室上线，为全省教研员和教师开设个人空间。一批特级教师和教学名师也将他们宝贵的教学资源和丰富的教学经验等内容发布在个人空间里，供全省广大教师分享。开通不到一个月，教师注册人数就已达3万多人，访问量达45万人次，上传资源1,400多条。安徽计划用2-3年的时间，实现90%的教师和60%的学生拥有学习空间。
三、以应用为核心，推动信息技术与教育教学深度融合。
（一）建立培训责任制度，落实全员培训。
安徽有近3,000所学校的5,000多位校长和技术骨干教师以及100多位县市区电教馆馆长参加了全省数字化校园建设巡回培训，较好地解决了学校在数字化校园建设工作中遇到的困难和问题。为了落实全员培训，保证培训质量，省电教馆与各市、县电教馆签订了培训责任书，并要求市、县电教馆与学校签订责任书，学校与学科教师签订责任书，层层落实培训责任。通过省级骨干培训、专家巡回培训、远程培训和校本培训，让参训教师逐一参加现场考核，确保薄改计划“班班通”项目学校所有老师能用、会用并能用好相关设备和资源，真正做到优质教育资源“班班通，堂堂用”。
（二）开展丰富多彩的交流研讨活动，提高应用水平。
通过开展观摩交流、说课大赛、课题研究、论文评选、教学资源应用新星评比和现场会等多种形式的交流研讨活动，促进应用普及，推动信息技术与学科教学相融合。
（三）汇聚展演成果，发挥示范辐射带动作用。
以全国中小学信息技术教学应用展演为契机，在全省范围内广泛开展“以普及促均衡、城乡优质教育资源共建共享，以应用促提高、信息技术与教育教学深度融合，以创新促发展、中小学教学模式和方式变革”为主题的信息技术应用实践活动，认真梳理各地应用成果，总结应用经验，挖掘应用典型，切实转变观念，树立并不断强化信息技术与教育教学实践深度融合的核心理念。同时，做好应用成果、应用经验和应用典型的宣传和推广，积极发挥示范辐射带动作用，进一步推动全省信息技术教学应用。
（四）强化监督与检查，推进应用常态化。
安徽注重发挥政府的监督、检查和指导作用，出台了一系列指导性文件，并将信息技术教学应用纳入对市级教育局年度主要考核工作目标。安徽还重视教育管理信息化，搭建省教育信息化设备和资源管理系统，动态监测、实时掌握设备和资源使用情况；警示甚至通报批评管理不力和应用不好的市、县和项目学校，确保教育信息化各项工作科学有效；推进应用常态化，促进省教育信息化应用水平不断提高，实现信息技术与教育教学深度融合。
|
